學生優秀學習單分享連結:

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擔任本校教師滿20年，今年邁入第21個年度，因為有感於本校學生，家庭經濟貧困的比例偏高，學生時常因此無法參與校外教學、課後輔導…等須付費的課程，卻觀察到學生使用高單價的手機、追求名牌的鞋子…這些偏誤的消費觀念。深感學生金融知識的匱乏與提升的重要性，並進一步希望學生能愛自己、愛學校、愛故鄉，未來長大成人後能在故鄉置產，根留故鄉。

1.了解人口結構改變（生育率及扶老率）對地價/房價的影響，並利「用內政部地政司公告土地現值及地價查詢網」查詢本校及他校之地價變化，發現故鄉的地價漲幅算大。

2.透過AI課程系統互動自主學習，了解「如何不當月光族」及「各種投資工具」，而學會理性考量多種因素後，選擇最有利的理財模式。

＜第一節＞［人口變遷與房價］上課前準備工作：

教師1.先將「人口紅利如何影響金融景氣」、「生育率及扶老率如何影響地價」、「內政部地政司公告土地現值及地價查詢」的教材填入AI課程系統-智慧魔鏡，2.設定安全的引導性提問，3.登記借用電腦教室或平板。

                     1.教師播放「方老師趴趴GO：年輕的竹北」，影片播畢後提問：

                    (1)新竹縣竹北市因為什麼原因而導致人口快速 增加?

                  (2)人口快速增加而導致那些生活問題?

                  (3)新竹縣竹北市的移入人口來自大家庭或小家庭?和地價及房價的快速上漲有什麼關係?

教師指導：我們都可能繼承房產，而房產就在我們居住的故鄉-臺南市北區，等我們長大了，這個房產的價值也可能會因這個地方的人口結構變化而漲跌，所以根留故鄉有其價值性，從現在開始認識我們的故鄉、推廣我們的故鄉，愛自己、愛學校、愛故鄉，我們未來的生活就能和故鄉一起共好。

          2.讓學生閱讀「經濟論文叢刊」裡由彭建文及蔡怡純所發表的文章-人口結構變遷對房價影響分析，透過臺南市政

    府教育局開發的「AI課程系統-智慧魔鏡」，讓學生與AI互動自學相關概念。

           (1)一個地區在某段時間生育率提高，需要購屋的年輕家庭很多，則消費性的購屋需求就非常旺盛，促使房價上

                  漲。

          (2)扶老率和房價則有負向關係，當扶老率提升(人口老化)時，家戶養育老人的家庭支出增加，排擠購屋的需求，

                 而導致房價下跌。

          (3)當一個國家人口組成中須被撫養的人(含幼年人口與老年人口)和勞動人口(壯年人口)的比例小於50%，便稱之

                為人口紅利，此段期間撫養負擔相對輕鬆，形成一個勞動力資源相對比較豐富，對經濟發展十分有利。

   3.讓學生利用「內政部地政司公告土地現值及地價查詢網」查詢臺南市北區成功國中(本校)與關    廟區關廟國中在99

       年級113年的地價變化。

教師指導：「公告土地現值」是指申報土地移轉(買賣土地)現值之參考。而「公告地價」則作為政府依據土地所有權人所申報之地價課徵地價稅。教師展示「線上地籍圖」讓學生了解臺南市北區成功國中位於延平段，地號0199-0000；關廟國中位於文衡段，地號1106-0000，地價的單位為元/平方公尺，一坪約3.3平方公尺。查詢完地價後，同學們可以發現北區的地價是持續在上漲中的，關廟區的地價則是在下跌中。

延伸思考：一地吸引人口移入的利多是什麼?

教師結語： 我們都是療癒社會的一份子，透過 "共好" 的理念，社區內的人們能更加凝聚一致。這種凝聚力不僅體現在共同解決社區問題上， 也能透過互助與推廣，讓社區經濟永續發展， 像是北區熱鬧一時的東帝士百貨商圈沒落好幾年，今年將推動創新的場域經營-由南山集團蓋好商場，並由新光三越百貨進駐營運，透過引進創新的經營模式，社區能夠更好地滿足居民的需求，促進經濟發展和文化交流。

＜第二節＞［不當月光族］、［投資懶人包］上課前準備工作：

教師1.先將「儲蓄及消費的技巧」及「各種投資工具的介紹」的教材填入AI課程系統-智慧魔鏡。2.設定安全的引導性提問，並利用AI課程系統設計測驗題目。3.設計5W1H六何法學習單。4.登記借用電腦教室或平板。

                   1.教師先提問：「想置產就不能當月光族，那不想當月光族怎麼辦?」，並播放新聞「月光族超商偷飯糰遭逮，警幫付錢落淚」，影片播畢後，請學生回答5W1H六何法的學習單提問：

      (WHO何人) —月光族是誰?

     (WHERE何地) —在哪裡犯了竊盜罪?

     (WHEN何時) —在一天中的哪個時間點需要偷竊?

     (WHAT何事) —偷了什麼?怎麼被警察抓到?警察怎麼處理?

     (WHY為什麼) —事件中的主角為什麼會成為月光族?

     (HOW如何)—這個事件給你的感受是什麼?和你的什麼過往經驗相符合?

教師指導：該民眾最近因剛換工作當美髮師，客源不足，所以收入瞬間變少，支付房租後無多餘金錢可使用，在超商偷了御飯糰和飲料共75元吃上竊盜官司，真是得不償失。所以你不理財，財不理你，平常要建立正確的儲蓄、消費、投資觀念，讓自己可以有足夠的底氣面對風險，也能實現自己的人生目標，例如買房。

   2.讓學生閱讀由教師撰寫的「不想當月光族怎麼辦？掌握理財概念，輕鬆養成儲蓄習慣」，透過臺南市政府教育局開發的「AI課程系統-智慧魔鏡」，讓學生與AI互動自學相關概念。)月光族是指每個月薪水扣掉所有開銷後，便幾乎把錢花光、無法進行儲蓄的族群。

(1)戒除消費惡習1：區分購物行為是「想要」還是「需要」。

(2)戒除消費惡習2：勿被低價誘惑

(3)存錢秘訣：運用多帳戶管理法

   3.讓學生閱讀由教師撰寫的「投資工具懶人包」，透過臺南市政府教育局開發的「AI課程系統-智慧魔鏡」，讓學生與AI互動自學相關概念。

(1)定存與儲蓄險：都是約定一段儲蓄期間並承諾給予一定利率，該投資風險較低，因此報酬也相對較低。

(2)基金：募集投資人的資金，由經理人來管理，並按照經理人策略投資各大市場，以求創造超額報酬。

(3)股票：公司透過發放股票，讓投資人成為股東，而投資人購買股票後即可分享公司的經營成果。相較於其他投資工具有較高的報酬率，但相對的波動風險也較高。

(4)ETF：又稱指數股票型基金，主要在追蹤市場指數，報酬表現非常貼近指數。

(5)債券：發行機構(政府或公司)為了獲得資金而發行債券，投資人購買債券後就等於借錢給發行機構，而發行機構會按照發行條件承諾投資人一定的配息，並在債券到期時返還投資人面額。

   4. 讓學生透過臺南市政府教育局開發的「AI課程系統-智慧魔鏡」進行線上測驗，檢視兩個單元的學習情形。

教師結語：善於理財的人懂得開源節流，以累積財富；不會理財的人則往往入不敷出，負債累累。努力工作卻不打理錢財，無法讓你致富，唯有改變思想才能讓你早一步實現財富自由。金錢是一種思想，如果你想要更多錢，請先改變你的思想。

＜第三節＞［紅包的功用與文化幣］上課前準備工作：

教師1.先將好讀周報2025年1月20日圖擊隊專刊[紅包的功用]的提問，設計於Padlet板。2.登記借用電腦教室或平板。3.教師編寫好金融課程整體回饋的GOOGLE表單。

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1. 教師先教導學生如何利用臺南市Open ID帳號登入Hami線上書城，閱讀免費線上電子書，搜尋[好讀周報2025年1月20日]，並請同學輪流朗讀圖擊隊專刊[紅包的功用]的新聞報導。
2. 教師播放影片「文化幣怎麼用最划算? 2025文化幣攻略全解析」，並向學生說明行政院文化部發行的文化幣怎麼領用、領用時間、領取年齡、領取點數、使用範圍。
3. 讓學生進入教師預先設計好的Padlet板，回答圖擊隊專刊的提問。

(1) 你今年的紅包拿了多少錢?跟去年相比有變化嗎?

(2) 往年的紅包都用在哪些事情上?今年你打算怎麼使用?

(3) 你領文化幣了嗎?如果擁有600點文化幣，你打算如何使用?

4. 讓學生藉由Padlet互相分享想法並給予口語回饋，教師再展示下期[好讀周報2025年2月3日]圖擊隊專刊它縣市(它校)讀者投稿的回答。
5. 讓學生填寫金融教育課程整體回饋。

延伸思考：紅包錢及文化幣的消費計畫中，哪些是「需要」，哪些是「想要」，會不會受到低價誘惑?

教師結語：拿到紅包錢或零用錢，先將部分作「儲蓄」，再分配剩下的作「分享」及「消費」。資源有限，慾望無窮，花錢前應先想清楚是「想要」或「需要」，學習克制衝動購物的慾望，例如：不要一見喜歡的物品就立即買，可回家看看有沒有相同的物品，或再想想那件物品是否必要。另，勿受低價誘惑，先訂立購物清單及預算，再記錄自己的開支，看看自己的錢用在哪裡，也要了解有否按預算花錢，如果沒有，看看是否需要調整預算。掌握以上的方法，我們就能讓紅包錢或零用錢做最大的使用效益了。

1.學習單        2.AI課程系統紀錄 3.線上測驗         4.Padlet版留言    5.口語評量