教學省思
教學活動設計以「運用‘四學’一起玩變形金剛」為主題，涵蓋了從智慧型機器人基本介紹到送餐機器人設計的多個單元。通過這些單元的教學，我發現結合將機器人實體帶入課程、結合數位學習平台和多樣化科技工具的教學方法能大大提升學生的學習效果和興趣。每個單元的設計都針對學生的實際需求和學習狀況進行了調整，並在學生學習過程中通過即時反饋和針對性指導解決學生的學習困難。

整體而言，這次教學活動設計不僅達成了傳授知識和培養技能的目標，還成功激發了學生的學習動機和運算思維能力。未來的教學中，我將繼續探索更多結合科技和互動學習的教學方法，並更注重個別學生的學習進度和需求，確保每個學生都能在學習中獲得最大的收益。

單元二：「不插電的偽代碼」與流程圖活動     

在進行「不插電的偽代碼」與流程圖活動中，學生對於流程圖和偽代碼的概念需要更多的實踐和反覆的練習來加深理解。透過實際操作和平板電腦上的流程圖軟體練習，學生逐漸掌握了如何將情境流程轉換為流程圖並進一步撰寫偽代碼的技巧。部分學生在理解「循序」和「平行處理」概念時需更多引導，因此結合日常生活中的例子有助於他們掌握抽象的程式概念。整體而言，不插電的偽代碼」與流程圖活動有效提升了學生對程式設計的興趣和理解能力。