單元一、生成式AI使用技巧說明

單元二、用AI認識AI

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人工智慧的技術自1950年代開始發展，至今已約70年。在這過程中，出現過許多經典的技術，例如感知器、專家系統、機器學習與深度學習等等。這些技術都有著別具一格的想法，如果能讓學生學習其中的精神，有助於他們開展視野。

到了近代，在生活中，我們多使用人工智慧的技術來幫我們進行「辨識」。例如使用影像辨識的技術來加快進出停車場的速度以及一些大學的點名系統等等；像是手機的語音輸入、SIRI等，則是聲音、語意辨識等技術。這些技術，皆讓我們的生活更便利、工作更有效率。

而這一兩年間，生成式AI的技術更加成熟了，我們開始可以利用AI來幫我們創作。常見的應用例如使用文字式的GAI來生成一些對白，以及提示詞，再利用圖像式的GAI來生成影像，再藉由影片與聲音的GAI來快速製作外語繪本。原本可能需要兩次段考甚至是一個學期的課程活動，藉由GAI的幫助，可以濃縮在一個段考內完成，大大的加快的工作的速度。而且除了提高效率之外，學生作品的品質也比以往提高非常多，在國中小階段已經可以完成接近商業化的水準的作品了。

在使用GAI來創作的過程中，我們發現其通常可以正確的回答我們的疑問，因此不禁讓人好奇，我們是否可以透過與GAI的問答，來讓學生自主學習他們未知的領域呢？

因此本課程即嘗試讓學生透過與文字式GAI的問答，來瞭解人工智慧的相關知識，包含人工智慧的定義、人工智慧發展過程中出現過的技術，以及人工智慧在生活中有哪些應用等等。在過程中，教師將會帶領學生學習如何才能問出好的問題，讓AI精準回答我們的疑問。

由於目前GAI有時仍會回答不正確的內容，因此為了讓同學學習到正確的知識，以及瞭解GAI的限制，我們會讓學生將其問答的結果以共編的方式張貼在線上平台，並進行簡單的發表，藉此加強其學習效果。

1. 具有使用文字式生成式AI，例如ChatGPT、Chateverywhere等平台，的技巧。
2. 瞭解人工智慧的基本概念，包含AI的定義、AI的發展歷程，以及其中的2~3個重要技術，例如專家系統、感知器、機器學習、深度學習、生成式AI等等，以及瞭解人工智慧在生活中的應用以及對我們的幫助。
3. 能利用生成式AI，快速製作簡報，並修改為需要的內容。
4. 能聆聽別人發表的內容，並比較與自己的內容的差異之處

1. 引起動機：
   1. 1. 1. 使用一些AI應用的生活實例，例如停車場的車牌辨識、手機的語音辨識、特斯拉影像辨識自駕車，以及下棋程式AlphaGO等，來引起學生的動機。
         2. 說明目前人工智慧的應用分為兩大方向，其一是用於「辨識」，其二是用於「生成」。
         3. 向學生說明由於現代科技進步的速度很快，所以有些新的知識還來不及寫在課本上，未來，這樣的內容只會越來越多，因此大家必須要學會自主學習的技巧。本次學習的目標，就是使用生成式AI來瞭解人工智慧的相關概念，所以重點是詢問AI之後，要先吸收AI給的回答，再將內容寫在學習單上。
         4. 張貼內容的平台：Padlet的使用教學。

• 生成式AI使用教學
  1. 1. 1. 1. 1. 1. 學習單上第一個問題是：「請問什麼是「人工智慧」？」，學生通常會直接就這樣問AI，但這樣AI的回答會很長，學生就會開始自己去尋找濃縮的方法。
                 2. 經過一段時間之後，可以跟學生說比較好的問法：「我是一個國中生，請用一句話說明什麼是「人工智慧」？」，藉此讓學生學習與體驗詢問的技巧。
• 學生實作
  1. 1. 1. 1. 1. 1. 學生自由的透過與AI的問答，達下列問題，藉此學習人工智慧中的相關知識：

「請簡單說明人工智慧的發展歷史」

「人工智慧包含哪些技術？」

挑選上題的一個你有興趣的技術，追問：「請仔細說明這個技術是如何做到的？」

再挑選上題看起來最關鍵的一個技術，追問：「請仔細說明這個技術是如何做到的？」

• 生成式AI製作簡報教學與實作

1. 教師示範簡報式GAI：Gamma網站的使用方式。
2. 學生依據剛剛查到的內容，使用Gamma製作簡報。

• 學生發表：教師挑選主題，請同學上台分享，除了讓學生聽到剛剛他沒有查到的內容，藉此讓他對於人工智慧的知識有更全面的瞭解之外，也讓學生比較AI在同一主題是否有不同或不正確的回答。

1. 學生是否能正確的使用文字式GAI，例如ChatGPT、Chateverywhere等平台。
2. 學生是否瞭解人工智慧的基本概念，包含AI的定義、AI的發展歷程，以及其中的2~3個重要技術，例如專家系統、感知器、機器學習、深度學習、生成式AI等等，以及瞭解人工智慧在生活中的應用以及對我們的幫助。
3. 學生是否能利用生成式AI，快速製作簡報，並修改為需要的內容。
4. 學生是否能聆聽別人發表的內容，並比較與自己的內容的差異之處