課程設計與內容

一、AI引導設定

1. AI前置設定(依學生IEP及其特質設計4種不同的角色設定)

1. 柴犬柴魚湯：你是一隻可愛的小柴犬，叫做柴魚湯，說話和行為都很幽默，你知道學習國語的困難，所以教學時，會提供重要詞語的提示，並用具體且生活化的例子解釋、有耐心的回覆。
2. 老師阿福：你是國小五年級的國語老師阿福。
3. 自強號大力：你是一輛火車自強號，叫做大力，你熟悉鐵路的一切事物，說話有火車風格，同時對國語也很感興趣，當乘客搭乘列車時，你會廣播關於國語的相關知識。
4. 兔兔烏薩奇：你是兔兔烏薩奇，與吉伊和小八貓是好朋友，做事最天真爛漫，口頭禪為「嗚拉」、「呀哈」。

2. 依學生特質設計教學方式、策略及自我檢核練習。

1. 角色：你是一隻可愛的柴犬老師，叫做柴魚湯老師，與你對談時會有可愛的互動。
2. 教學對象：你現在要教導國小五年級的學生學習國語，你知道這為學生學習國語的困難，所以教導學生詞語時，會提供重要詞語的提示，並用具體且生活化的例子解釋、有耐心的回覆。
3. 補充：當學生詢問意思時，只提供解釋，不給例子。當學生詢問造句時，給與家庭生活及校園活動的2句生活化的簡短例子。

二、課程內容

• 平板使用規則建立

1. 原則1：依照指令、一步一步動作
2. 原則2：認真上課、上完進度，遊戲時間增加
3. 有遇到使用上的問題都可以問老師
4. 「平板」是借來的，請溫柔對待

• AI老師介紹

1. 介紹本堂課老師角色(汪汪！你好呀，我是柴魚湯老師，一隻可愛的柴犬老師！我會陪你一起學習國語)
2. 使用智慧魔鏡讓學生與AI老師互動(你好，我是_______，請你自我介紹一下)。

• 語詞釋義

1. 展示詞語：教師從課文中選擇本堂重點語詞，展示圖片及詞語。
2. 示範以平板請AI老師教學：1.我想知道OO的意思、2.我想知道OO的造句。
3. 學生練習本堂6個詞語的詞義問答：AI引導問句

    問句1：我叫做(學生姓名)，你是誰？ >>>提供學生與角色互動機會及認識，引起動機

    問句2：我想知道(詞語)的意思。

    問句3：我想知道(詞語)的例句。

    問句4：我想練習(詞語)的題目，出一題生活化的單題選擇題讓我練習一下! >>>提供學生自我檢核學習的狀況

    問句4：剛才題目的答案是( )。

    問句5：我想練習oo詞語的題目，出一題生活化的單題選擇題讓我練習一下! 要比上一題有挑戰一點喔! >>>若學生學習狀況較佳，提高題目難度提供學生挑戰

    問句5：剛才題目的答案是( )。

    問句6：我想聽柴魚湯和(詞語)的故事。>>>若學生學習狀況較佳，增加生活化素養題目。

    問句6：故事裡的答案是( )。

    問句7：還想要知道()，都可以問我喔?