1、跨領域整合

本教案結合表演藝術與影像創作兩大領域，旨在讓學生理解影像語言的表達方式，並運用生成式AI輔助創意發展。透過探索「視角、鏡位、運鏡」等影像元素，學生不僅能提升對影像表演的欣賞力，更能實際參與創作，培養藝術與科技融合的素養。

2、以生成式AI作為學習助力

生成式AI是一個強大的工具，能啟發學生對影像與表演的多樣思考。本教案鼓勵學生善用AI進行知識探索與創意激發，例如透過AI生成鏡頭建議、故事腳本或視角設計，讓學生在動手操作中理解影像表現的豐富性。

3、以學生為中心，啟發創意

教案的設計注重學生的主動參與與創意思考。問題設計從理解基礎概念出發，逐步深入到實踐應用，讓學生在學習過程中發現與實作，培養學生的批判思考與創作能力。

4、注重實際應用

透過引導問題與實際練習，學生可以親身體驗影像創作的過程，將鏡位、運鏡等抽象概念內化為具體的藝術表達方式，鼓勵學生將所學應用到與生活相關的情境中，激發他們對周遭世界的觀察力與表達能力。

1、學生了解影像表演藝術的基本概念。

2、學生學習鏡位與運鏡在表演藝術中的作用。

3、透過生成式AI，啟發學生對影像創作的視角與表達方式。

[形成性評量]

1、檢核學生是否能了解視角、鏡位和運鏡的基本概念

2、學生是否能透過生成式AI探索鏡頭運動的特性及應用。

3、學生是否能理解不同鏡頭角度的情感影響。

4、評估學生是否能學習李屏賓的攝影語言，並進行影像故事設計。

5、檢核學生是否能應用所學技術進行影像創作。

6、評估學生是否能以分析和批判性思維給予影像作品回饋。

[總結性評量]

1、能評析不同的運鏡效果及鏡頭角度在視覺畫面中的影響。

2、能完成劇本、分鏡表、工作分配表、服裝道具表。

3、能拍攝並完成一段包含所學鏡頭技巧的短片。

4、能完整呈現影像創作過程與成果。

1、跨領域整合

本教案結合表演藝術與影像創作兩大領域，旨在讓學生理解影像語言的表達方式，並運用生成式AI輔助創意發展。透過探索「視角、鏡位、運鏡」等影像元素，學生不僅能提升對影像表演的欣賞力，更能實際參與創作，培養藝術與科技融合的素養。

2、以生成式AI作為學習助力

生成式AI是一個強大的工具，能啟發學生對影像與表演的多樣思考。本教案鼓勵學生善用AI進行知識探索與創意激發，例如透過AI生成鏡頭建議、故事腳本或視角設計，讓學生在動手操作中理解影像表現的豐富性。

3、以學生為中心，啟發創意

教案的設計注重學生的主動參與與創意思考。問題設計從理解基礎概念出發，逐步深入到實踐應用，讓學生在學習過程中發現與實作，培養學生的批判思考與創作能力。

4、注重實際應用

透過引導問題與實際練習，學生可以親身體驗影像創作的過程，將鏡位、運鏡等抽象概念內化為具體的藝術表達方式，鼓勵學生將所學應用到與生活相關的情境中，激發他們對周遭世界的觀察力與表達能力。