智慧．創新．共享
| 設計者 | 陳威任 | 教學時間 | 4 節課 160 分鐘 | |
| 領域名稱 | 綜合領域 | 適用年級 | 六年級 | |
| 單元名稱 | 戶外探索趣 | 關鍵字 | ||
| 資源檔案 | 翰林版教案 翰林版六年級綜合課本 翰林版教師手冊 Chatgpt Bard | |||
| 設計理念 | 在科技發達的今日,結合數位科技的協助,讓學生透過主動學習的模式進 行戶外教學,不僅可以增進學習效果,更可以培養學生的協作能力與解決問題 的技巧。透過本模組的規劃設計,學生將自主規劃行程、分工合作蒐集資料, 最後完成旅遊簡報並上台發表。過程中運用 AI 提供的各種線上工具,既減輕 學生的載荷,更可以提高學習成效。 本教學模組主要的設計理念與目標如下: 一、強化主動探索學習 透過讓學生自己規劃行程、分配工作、討論解決問題的方式,可以增強他們 的主動學習能力。教師在過程中擔任引導的角色,讓學生成為學習的主人。 二、運用數位科技提高效能 適度運用 AI 搜尋、行程規劃、簡報製作等線上工具,不僅可以提供充足的學 習資源,更可以提高學習效率,完成更完整的教學成果。 三、培養團隊合作與解決問題的能力 透過分組進行討論與任務完成,可以增進同儕之間的正向互動。面對可能遭 遇的問題,需要同學間的通力合作來找到可行的解決方案。 四、以行動體驗活化學習過程 理論與實務的結合可以使學習更加深刻。透過親自設計行程、上台報告等一 連串的活動安排,可以讓同學在動中學習,達到活化的學習效果。 五、強化學以致用的能力 完成旅遊簡報的規劃與撰寫,需要運用文獻蒐集與資料分析的技巧。同學透 過實際應用與整合所學知識,培養解析問題與獨立思考的能力 綜上所述,本教學模組在設計上期許透過讓學生主導學習的方式,運用科 技提高學習成效,培養解決問題的技巧。過程中不僅活化了學習,更使同學接 收到完整而有意義的學習體驗,達到合作共好的教育理想。 |
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| 教學目標 | 一、學生能主動規劃旅遊行程,培養主動學習的態度 二、學生能運用數位科技搜集和分析資料,增進資訊處理的技巧 三、學生能分工合作,互相交流討論,培養團隊合作的素養 四、學生能整合資訊,撰寫完整的旅遊簡報,展現組織表達的能力 五、學生能透過上台報告,訓練口語表達的技巧 六、學生能將所學知識應用在實際情境中,培養學以致用的精神 七、學生能在過程中體驗主動學習的樂趣,培養積極探索的態度 八、學生能在團隊合作過程中,學習尊重他人、互相討論的精神 九、學生能經由完整的學習流程,提高自信心與成就感 十、學生能透過本課程的學習,增進各項能力與實作技巧的養成 |
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| 課程設計與內容 | 時間 | |||
| 教學評量 | ||||
| 課程回饋 | ||||
| 學習成果 | ||||
