科技領域

八年級

一、審視並理解日常的能源種類、轉換、科技產品與動力應用、電力整合智慧系統，並能源科技對社會與環境的影響。

二、了解各種替代能源的基本原理、應用及形式轉換、儲能與節能的原理與發展趨勢，認識國內外能源議題。

三、了解減少使用傳統能源對環境的影響，了解能源與經濟發展、環境之間相互的影響與關聯。

一、認知方面：

1.認識與了解生活中的各種能源。　　　2.認識能源科技的演進。

3.認識科技系統的概念。　　　　　　　4.認識智慧電網。

5.了解不同能源的特性。　　　　　　　6.了解不同能源的應用方式。

二、能力方面：

1.能知道再生能源與非再生能源。　　　2.能知道初級能源與次級能源。

3.能知道家庭用電的能源科技系統。　　4.能知道家中使用的電力裝置及使用安全。

5.能知道生活中常見電能的運用。　　　6.能知道生活中常見電能的運用。

三、情意方面：

1.能主動參與科技實作活動及試探興趣，不受性別的限制。

2.能具有正確的科技價值觀，並適當的選用科技產品。

3.能了解日常科技的意涵與設計製作的基本概念。

4.能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。

5.能在實作活動中展現創新思考的能力。

6.能了解科技產品的基本原理、發展歷程、與創新關鍵。

7.能了解選用適當材料及正確工具的基本知識。

第一節課

1.認識能源的演進，著重於遠古時代的重大變革，以及科技產品隨時代演進而產生的變革。

小活動：目前人類開發的各種能源，大多是利用來產生「電力」以供使用，若缺少電力的話，我們的生活將有怎樣的轉變呢？

2.認識能源的分類。

(1)介紹初級能源與次級能源的使用模式。

(2)介紹初級能源可區分為再生能源與非再生能源。

第一節結束

第二節課

1.認識臺灣的各種能源發展，包含再生能源與非再生能源。

小活動：請同學們想想看，日常生活當中有哪些行為會使用到能源？我們有沒有可能不靠任何能源而生存呢？

2.認識不同能源的應用，此部分先說明各種能源的特性，再讓學生利用創意思考，想像其應用方式，最後由教師做結論，並對世界現行較主流能源應用與轉換方式說明其對生活的影響。

(1)介紹水力能、風力能、太陽能、地熱能、生質能、海洋能的運作方式與特性。

小活動：各位同學都玩過紙飛機，但你有想過，做成什麼樣子的紙飛機可以飛的最遠、最穩定呢？目前金氏世界紀錄的紙飛機飛行記錄是69.14公尺，試著發揮你的想像力，做出更強的紙飛機吧！

小活動：除了用反射的原理來將太陽光集中之外，還有沒有其他方式可以將太陽光集中並利用呢？

第二節結束

第三節課

1.認識不同能源的應用，此部分先說明各種能源的特性，再讓學生利用創意思考，想像其應用方式，最後由教師做結論，並對世界現行較主流能源應用與轉換方式說明其對生活的影響。

(1)介紹火力能、核能的運作方式與特性。

2.說明電能如何影響我們的生活，並簡單介紹能源的轉換與應用。

3.認識生活中常見的電池。

(1)介紹常見電池的型號。

(2)介紹碳鋅電池與鹼性電池的差異。

(3)介紹鈕扣電池與鋰電池。

小活動：你曾經有使用過「電池」的經驗嗎？是在什麼產品當中看到電池的呢？生活當中需要電池的產品可能有哪些呢？

第三節結束

第四節課

1.進行闖關任務–發電「動手」做，先讓學生認識本作品會用到的電子元件概念，包含LED、二極體、電容、電阻、電池、電池盒（扣）、開關、TT 馬達、電線等。

2.認識本作品會用到的電路原理。

(1)介紹電路連通與開關。

(2)介紹串聯與並聯。

(3)介紹馬達發電的原理。

(4)介紹電路的綜合應用。

第四節結束

第五節課

1.簡單說明手搖發電手電筒整體的加工步驟，包含LED裝設、手搖發電位置、開關位置等。此部分可討論到產品的設計面，以什麼想法設計發電位置及開關位置，關乎產品在實際使用時的體驗與方便性，亦可以蒐集大量資料與學生討論包含開關、控制鈕等位置的設計可用性。

2.介紹手搖發電手電筒的電路圖，教師可引導學生了解發電系統，並結合LED手電筒的照明，此系統主要分為發電裝置、儲電裝置及LED亮燈三大部分。

3.請學生依據習作闖關任務2.發電「動手」做的科技問題解決歷程進行設計與製作。

(1)界定問題：讓學生確認問題，思考先備知識與經驗。

(2)初步構想：讓每位學生都表達自己的構想。

(3)蒐集資料：讓學生上網蒐集有關手電筒的相關資料。

第五節結束

第六節課

1.請學生依據習作闖關任務2.發電「動手」做的科技問題解決歷程進行設計與製作。

(1)構思解決方案：讓每位學生表達自己的構想，再請學生進行討論後推選2～3個最佳構想。

(2)挑選最佳方案：請學生依據過關條件進行評估，再從2～3個最佳構想中挑選出最佳的解決問題方案。

(3)規畫與執行：請學生依據最佳解決問題方案進行施工規畫，並妥善進行分工，待分工完畢後，教師先提醒學生實作過程中的安全注意事項，待確認所有學生都了解後，再將材料發給學生，並請學生開始製作。

第六節結束

第七節課

1.請學生依據習作闖關任務2.發電「動手」做的科技問題解決歷程進行設計與製作。

(1)持續進行材料加工與製作，教師應適時檢視學生的學習情況，給予即時的指導或建議。

(2)測試與改善：學生將完成的作品實際進行測試，並依據測試的結果進行修正與調整。

2.進行活動反思與改善：請學生思考發電「動手」做的整個歷程，並依據科技問題解決歷程的七個步驟進行反思，再提出未來進行科技問題解決實作活動的改善建議。

第七節結束

第八節課

1.認識科技系統的概念與運作程序，並介紹目標、輸入、處理、輸出、回饋的運作機制，可以吹風機舉例說明。

2.認識家庭中的電力科技系統。

(1)介紹電力公司電網的輸電過程。

(2)介紹家庭電力的使用模式。

小活動：除了隨手關燈之外，日常生活中還有哪些行為可以更省電呢？

(3)介紹機械式與電子式的電度表。

小活動：通常東西都是買越多越划算，為什麼家庭用電卻是用越多越貴呢？

(4)介紹家庭中的無熔絲開關、插座的規格。

小活動：你經歷過的「跳電」是發生在單獨使用一個電器時、同時使用多項電器時，還是其他的使用時機呢？

3.認識智慧電網的特性，包含電力配送、智慧電度表等，使學生了解智慧電網在未來世界的重要性。

第八節結束

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