專題名稱： 鹽水溪環保智慧王

學習情境： 經過前三個單元的探究、設計、實作、測試與優化，學生團隊已具備豐富的知識與經驗。本單元將整合所有學習歷程，製作成果簡報，並規劃社區推廣計畫。學生將化身為小小環境大使，向社區居民、學校師生、甚至地方政府，展示他們的學習成果與環保行動方案，以提升大眾對鹽水溪環境議題的關注，並促進更多人參與保護鹽水溪的行動。

待解決問題：

1. 真實問題： 如何向社區與決策者展示機器人的環保成效，進而推動實際改善措施？
2. 利害關係人： 社區居民、學校師生、地方政府、環保團體 (主要訴求對象：社區居民、學校師生，層面：數百人甚至數千人，影響：環境意識提升、環境行為改變、政策影響)
3. 影響力： 透過成果展示、社區推廣與經驗分享，提高居民、師生對鹽水溪汙染問題的關注與認識，促使更多人參與環保行動，並可能影響相關單位的政策制定與資源投入。
4. 具挑戰性： 成果展示需要將複雜的科學知識、工程設計、數據分析，轉化為淺顯易懂、生動有趣的簡報內容；推廣計畫需要考量不同對象的需求與特性，設計多元的推廣方式，並評估推廣成效，並非單一方式可達成，具備持續性與發展性。

跨領域之大概念： 社會設計、公民參與、溝通表達、資訊整合

本教育階段總綱核心素養：

• A3 規劃執行與創新應變： 刪除線劃記
• B1 科技資訊與媒體素養： 具備善用科技工具蒐集、分析、處理、呈現資訊，並能判斷、選擇與應用資訊的能力。
• C1 道德實踐與公民意識： 具備道德思辨、判斷與實踐的能力，並能關懷環境、參與社會、展現公民責任。
• C2 人際關係與團隊合作： 刪除線劃記
• C3 多元文化與國際理解： 刪除線劃記

課程目標：

1. 整合 PBL 專題的學習歷程與成果，製作 邏輯清晰、重點明確、具吸引力的成果簡報 (B1, C1)。
2. 設計 具體的社區推廣計畫，包含推廣對象、目標、方式、資源需求、預期成效與評估方法 (C1, A2)。
3. 公開發表 成果，並與聽眾互動交流，展現自信、表達能力與團隊合作精神 (C1)。
4. 反思 PBL 學習歷程，歸納 學習收穫，並思考未來如何持續參與環保行動 (D1)。

總結性表現任務：

• 小組合作，使用心智圖平台 (例如：https://wanglin2.github.io/mind-map/) 製作成果簡報，進行公開發表，並使用 Padlet 展示具體的社區推廣計畫（包含推廣對象、目標、方式、期程、所需資源、預期成效等），以展示環保機器人的成效並促進社區參與。
• 任務類型：資訊類簡報 (口頭報告)、其他 (Padlet 社區推廣計畫)
• 以小組合作 (3-4 人) 完成實作型作品
• 公開發表作品 (口頭報告、Padlet 展示)

教學節數： 5 節 (每節 40 分鐘)