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活動一、探索繪本與chatgpt(2節)
【準備活動】
- 老師準備繪本「爸爸是海洋魚類生態學家」與學生提問探討
- 學生課前已在兒童文化館看過「爸爸是海洋魚類生態學家」的書藉影片介紹
https://children.moc.gov.tw/book/223490
【引起動機】
- 繪本概述：
- 介紹繪本：解釋繪本是一種以插畫和文字結合的故事書，適合不同年齡層的讀者。
- 探討繪本的特點：講解繪本如何通過「圖像」和「文字」共同傳達故事，並且引導學生討論他們喜歡的繪本。
- 提問與思考：
問題1：這本繪本的主要故事內容是什麼？(孩子的爸爸是一位海洋魚類生態學家，他們一起在海洋中冒險，探索海洋生物並學習有關海洋的知識。)
問題2：繪本中的角色有哪些？你能描述其中一個角色的特點嗎？
問題3：這本繪本的故事背景是什麼？(故事背景是在海洋中展開的，描述了孩子和爸爸一同進行的海洋探險，認識各種海洋生物和環境。)
問題4：繪本創作中，故事結構非常重要。一個基本的故事結構通常包括哪些元素？(開頭、遇到問題、解決過程、結尾)
【發展活動】
- Chatgpt概述
- 介紹ChatGPT：能夠理解問題，然後給出回答或建議。
- 在創作中的作用和應用範疇：可以幫助我們想像新的故事情節、創作角色或者回答我們的問題
- ChatGPT基本指令示範：
- 老師操作：老師示範如何操作chatgpt摘要繪本內容，產生簡潔而準確的摘要
- 學生練習：教師讓學生透過2個問題，操作chatgpt下指令進行提問，檢視chatgpt的回應內容並進行討論。
【統整活動】
- 學生發表：分享透過指令讓chatgpt回答的內容，並比較班上同學的異同，老師彙整全班chatgpt的對話結果。
- 歸納與小結
- 與學生討論繪本的重要元素和ChatGPT的應用，確保學生對課程內容有所理解。
- 了解ChatGPT是一種學習輔助工具，能夠幫助學生在創作繪本時提供想法。
活動二、創造故事藍圖(6節)
【引起動機】
- 引入繪本概念和故事結構：回顧繪本故事的基本結構：開頭、中間和結尾。
- 使用ChatGPT提供故事架構：協助小組蒐集及整理資訊，提供學生撰寫故事架構的鷹架。
【發展活動】
- 教師示範提問策略
- 老師以繪本「爸爸是海洋魚類生態學家」為例，說明如何運用chatgpt進行對話。
確認主題：先給主題及細節。
檢視回覆：提供策略及規準，讓chatgpt有系統彙整並呈現資料。
確認回覆：若對資料有疑問，可給予更多訊息，再次確認。
- 教師展示提問內容：
- 發現資料有誤，進行追問
- 再追問，在「在角色的冒險與挑戰」中，希望chatgpt能更具體說明內容
- 提問與思考
提問1：ChatGPT回答的是否總是正確的？為什麼有時它可能會給出不準確的回答？(它們可能基於先前的資料給出答案，而不是真正理解問題。)
提問2：為什麼我們需要檢視和確認資訊的正確性？
提問3：你如何確定某個資訊的正確性？你會使用哪些方法來保證資訊的準確性？(引導學生思考自己的資訊驗證方式，例如尋找其他來源、查證事實或使用可靠資源等。)
【統整活動】
- 引導孩子了解ChatGPT回答的內容可能不完全正確，透過不斷的提問和檢視來確認資訊的正確性是一個很好的學習方法
- 以chatgpt所整理出來的資訊當作範本，下一堂課請學生構思故事架構。
【引起動機】
老師展示上一堂課ChatGPT的故事架構，鼓勵小組開始構思故事內容，撰寫故事大綱。
【發展活動】
- 分組討論故事架構
- 將學生分小組，每組使用ipad的「無邊記」討論和設計出故事的架構。
- 引導學生思考故事的主題、角色、引起動機、冒險或挑戰、故事的結局。
- 各小組將故事的主題架構討論出來後，以圖表或文字的方式呈現。
繪本名稱：《小太空家族的星際探險》
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主角
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小彤、爸爸
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故事情節
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一個夢想成為太空科學家的小男孩，跟著他的家人一起去星際探險，發現了太空中的奧秘
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故事背景
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小彤和他的家人是一個太空探險家族，他們經常與彼此討論太空的探索，並準備了一艘特殊的太空探險船
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角色的冒險與挑戰
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- 穿越流星雨和控制太空船
- 觀察不同的星球，如火星、彗星等
- 學習太空中的科學知識，如鐵氧化物、流星、彗星
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故事結局
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平安地返回地球，並對太空充滿了更多的好奇心和夢想
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- 分享和討論
- 每個小組派出一位代表，向全班分享他們所討論的故事架構。
- 全班一起討論每個故事的亮點和構想，提供建議和反饋。
- 故事初稿撰寫
結束討論後，小組開始撰寫初稿，將討論的故事架構轉化為文字。
活動三、故事雕塑家：ChatGPT與繪本改寫(4節)
【引起動機】
- 檢視學生的故事初稿完成度。(範例)
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第一幕：夢想啟程
（插圖：小彤坐在房間裡，牆上貼著星星和太空船的畫，他手中拿著一本太空探險書籍。）
小彤：「爸爸，我想成為太空科學家！我想探索宇宙！」
爸爸：「太好了，小彤！我們一起去星際探險吧！」
第二幕：星際啟航
（插圖：小彤家族準備特殊的太空探險船，全家人穿著宇航服，準備啟程。）
爸爸：「小彤，我們要穿越流星雨了，你準備好了嗎？」
小彤：「嗯！我們要去哪裡呀？」
爸爸：「我們先去火星看看吧！」
第三幕：星球探索
（插圖：小彤與爸爸在太空船內觀察火星。）
爸爸：「看，那是火星！它因為鐵氧化物呈現紅色呢。」
小彤：「鐵氧化物是什麼？火星上有水嗎？」
爸爸：「鐵氧化物就像鐵鏽，而水可能存在於火星某些地方。」
第四幕：太空知識
（插圖：爸爸向小彤介紹流星和彗星。）
爸爸：「小彤，看那是流星，它們在進入地球大氣層時會燃燒。」
小彤：「那彗星呢？是什麼呢？」
爸爸：「彗星由冰和塵埃組成，靠近太陽時冰會融化成尾巴。」
第五幕：回歸地球
（插圖：小彤家人與太空船返回地球。）
爸爸：「我們平安返回地球啦！小彤，你對太空有更多好奇了嗎？」
小彤：「是的，我夢想成為太空科學家，繼續探索未知的太空！」
故事結尾：小彤回到地球，滿心充滿對太空的好奇與夢想，期待著未來的星際探險。
（插圖：小彤在房間裡，手裡拿著一本太空科學書籍，眼神充滿決心和期待。）
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- 介紹 ChatGPT 的應用及修正故事的目的，要讓學生透過 ChatGPT 為繪本補充每個場景做詳細的描述，以及增加更多的科學知識。
【發展活動】
- 與chatgpt共寫繪本故事，引導學生使用 ChatGPT 的方式：
- 場景描述：
讓學生描述更多有關小彤房間的細節。例如，裝飾品、書籍擺放的方式，可能存在的科學實驗道具等等。
- 科學知識補充：
- 學生可以請 ChatGPT 解釋更多有關火星紅色的原因，以及鐵氧化物對火星表面顏色的影響。
- 了解更多有關流星和彗星的知識，例如流星和彗星的形成原因、進入地球大氣層的過程等。
- 角色對話：
- 學生可以透過 ChatGPT 增加角色對話，提供更多對太空探索的熱情和好奇心。
- 請學生讓 ChatGPT 補充爸爸和小彤之間的對話，探討對太空探險的期待和未來計劃。
- 故事修正流程
- 討論故事初稿的問題：學生分享他們在初稿中遇到的困難和需要改進的地方，引導學生思考如何使用ChatGPT來解決這些問題。
- 引導學生定義角色、提出明確且清晰的問題，讓 ChatGPT 進行修正。例如：
"請將第三幕的內容多增加一些知識性且閱讀的對象為國小五年級學生容易理解的科普知識"
"你是一位繪本創作者，這段描述是否可以更加詳細一些？"
"能否提供更生動的形容詞來描述這個場景？"
"可以幫我重新組織這個段落嗎？"
- 教學及示範
- 示範如何提出問題給 ChatGPT 以修正故事內容：老師以上面內容舉例說明，「彤彤的家變成了一座充滿著未知冒險的太空要塞。這個家族，不同於一般的家庭，卻是一個對太空探索無比熱愛的家族。」希望能夠針對父母親的職業或興趣多加以說明，以凸顯出這個家對太空探索無比熱愛。
- 展示 ChatGPT 生成的修正內容
- 提醒學生 ChatGPT 是一個工具，修正的建議可能不完全符合預期，需要加以判斷和修改，並保留自己的風格。
- 學生修正故事初稿
- 學生分組或個人操作 ChatGPT，進行故事修正。
- 學生可以使用筆記本和筆，或在電腦上進行修改和標記。
- 檢視和評估修正後的故事
- 學生分享他們所得到的修改建議。
- 與學生一起檢視 ChatGPT 生成的修改建議，分析其可行性和適用性。
- 鼓勵學生討論哪些修改建議可以提高故事的品質，並為故事增添更多細節和生動性。
舉例說明：學生原本撰寫第一幕的故事內容缺乏細節說明，也少了角色互動的過程，建議學生能將第一幕的對話透過chatgpt給予修正建議。
- 學生應該仔細閱讀修正後的故事，確保改進的流暢度、語法正確性和內容豐富度。
【統整活動】
- 總結各組學生ChatGPT 修正故事的經驗，鼓勵學生在修正過程中保持創意和判斷力，提升故事的品質。
- 強調使用ChatGPT的好處和限制，以及學生自己的角色和責任。
活動四、文字翻轉魔法：從故事到動畫(6節)
【引起動機】
- 教師說明繪本是指以「圖像」、「畫面」為主，輔以文字的書籍，主要是希望讀者能透過圖畫和故事情節來啟發讀者的想像力和思考能力。
- 學生要能將繪本文字內容轉化為動畫，創作出具有故事性和流暢性的繪本動畫
【發展活動】
- 動畫製作基礎介紹：講解動畫製作的基本概念和流程，
- 教學工具的簡介：介紹平台的介面及功能，讓學生熟悉工具的使用方法和製作基礎。。
- Bing Image Creator
- 提示詞要點：
確認身分
角色描述
角色所在的場景及動作
角色的繪畫風格
- 教師示範操作
確認身分及目的：你是一位繪本創作家，要創作繪本插圖
角色描述：穿著紅色上衣、棕色頭髮的女孩
角色所在的場景及動作：在房間裡與與爸爸聊天，房間牆上貼著星星和太空船的畫
角色的繪畫風格：希望繪本插圖能充滿童趣，色彩鮮豔，請參考eric carle的創作風格
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描述影像的文字
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生成的圖片
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你是一位繪本創作家，要創作繪本插圖，希望繪本插圖能充滿童趣，色彩鮮豔，請參考eric carle的創作風格，畫出一位穿著紅色上衣、棕色頭髮的女孩，在房間裡與與爸爸聊天，房間牆上貼著星星和太空船的畫
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- Canva
- 介紹 Canva 平台及文字生圖功能。
示範如何利用 Canva 的文字生圖工具創作圖片。(比較與bing image creator不同的提示詞呈現的方式)
讓學生實際操作，創建自己的文字生圖素材
將指令、樣式及圖片記錄在學習單。
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描述影像的文字
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生成的圖片
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穿著紅色上衣、棕色頭髮的女孩與爸爸聊天。
水彩風格
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- 介紹 Canva 的動畫功能
添加動畫元素，選擇不同的圖形、圖片、線條等元素來添加到繪本中
選擇適合的動畫效果，將文字、圖片、音效等元素結合，創作豐富多彩的內容。
- 完成繪本創作，下載canva影像，上傳至clipchamp
(2)clipchamp影像編輯
說明音訊錄製的方式，請學生錄製旁白
示範匯入視訊、影像和音訊等檔案，完成影像創作
- 雅婷文字轉語音
選擇適合的人聲，並輸入文字，儲存轉換成的音檔
- 學生實際操作工具，輸出影片，完成繪本創作。
活動五、學生用動畫繪本說創意故事(2節)
【統整總結】
- 繪本分享和討論：
- 學生彼此分享自己創作的作品，並將影片上傳至雲端
- 引導學生給予同儕建設性的評論與反饋，鼓勵積極的意見交流
- 教師回顧這學期上課重點：
- 學生透過繪本創作，了解故事結構與情節發展的重要性
- 透過與 ChatGPT 的互動，可以協助學生整理故事的架構和情節發展
- ChatGPT 提供了大量資訊，學生需要學會評估資料的正確性，學生需要運用批判性思維，判斷 AI 提供的回答是否合理，或者找出可能的問題
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