教案設計：認識常見校園植物

教學對象

小學三年級學生

上課節數

共4節

第一節課：認識校園植物

教學目標

1. 學生能辨識並說出校園內常見的植物名稱。
2. 學生能描述植物的基本構造，如根、莖、葉、花等。

教學活動

1. 導入活動 (10分鐘)

   • 述說一個關於植物的小故事，讓學生產生興趣。
   • 提問：你在校園內見過哪些植物？

2. 教學過程 (30分鐘)

   • 使用圖文並茂的投影片介紹校園內幾種常見的植物（如：石榴樹、大王椰、松柏等）。
   • 各植物的特徵、名稱與基本構造介紹。

3. 活動延伸 (10分鐘)

   • 帶學生到校園內實地觀察，指認剛介紹過的植物。

學習單1

• 請學生寫下在校園內見到的三種植物，並畫出它們的樣子。

第二節課：植物的構造

教學目標

1. 學生能分辨並說出植物的不同構造。
2. 學生能瞭解每個構造的功能。

教學活動

1. 導入活動 (10分鐘)

   • 提問：我們身體有哪幾個主要部分？植物也有自己的部分，你們知道是哪些嗎？

2. 教學過程 (30分鐘)

   • 利用放大鏡觀看老師準備的植物樣本（根、莖、葉、花）。
   • 逐步解說每個部分的名稱與功能，邊解說邊畫板書。

3. 活動延伸 (10分鐘)

   • 小組活動：每個小組分配一種植物，讓學生畫出該植物的構造並註明名字。

學習單2

• 分辨出植物的構造，並在圖中填入正確的名稱 (根、莖、葉、花)。

第三節課：植物的生長條件

教學目標

1. 學生能說出影響植物生長的主要條件，如陽光、水、空氣和土壤。
2. 學生能理解植物需要這些條件來進行光合作用和成長。

教學活動

1. 導入活動 (10分鐘)

   • 提問：如果我們不喝水、不曬太陽會發生什麼事？植物也是一樣的！

2. 教學過程 (30分鐘)

   • 播放一段植物生長過程的短片，讓學生直觀感受。
   • 說明影響植物生長的關鍵因素，展示實例。

3. 活動延伸 (10分鐘)

   • 分組實驗：種植小植物，記錄不同比較水、陽光條件下的生長情況。

學習單3

• 記錄實驗過程並填寫觀察紀錄表。

第四節課：植物與生活的關係

教學目標

1. 學生能說出植物在生活中的用途。
2. 學生能瞭解保護植物的重要性。

教學活動

1. 導入活動 (10分鐘)

   • 到校園植物園參觀，觀察各種植物的用途（如：食物、藥物、美化環境）。

2. 教學過程 (30分鐘)

   • 小組討論：列舉生活中有哪些地方會用到植物？
   • 教師總結並補充植物對人類重要性的知識。

3. 活動延伸 (10分鐘)

   • 綠手指活動：每人種植一棵小植物，記得澆水並觀察其生長。

學習單4

• 寫一篇短文，描述一種植物在生活中的用途，並畫出其生長情景。

1. 翰林版國語課本第九冊
2. 電子教科書
3. ChatGPT-3.5
4. https://xmind.app/m/JMmk9f
5. AI 共感新視界_ChatGPT x AI 融入教學 | Gamma

學習
表現

1-Ⅲ-3   判斷聆聽內容的合理性，並分辨事實或意見。

2-Ⅲ-1   觀察生活情境的變化，培養個人感受和思維能力，積累說話材料。

2-Ⅲ-4   運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

4-Ⅲ-2   認識文字的字形結構，運用字的部件了解文字的字音與字義。

5-Ⅲ-1   流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。

5-Ⅲ-9   因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。

6-Ⅲ-2   培養思考力、聯想力等寫作基本能力。

學習

內容

Ab-Ⅲ-8  詞類的分辨。

Ac-Ⅲ-4  各類文句表達的情感與意義。

Ad-Ⅲ-4  古典詩文。

Bb-Ⅲ-1 自我情感的表達。

1. 形成性評量：能用清晰完整的語句表達自己的想法、能根據討論結果回答問題、觀察評量。
2. 總結性評量：能正確完成習作、能運用本課短語進行寫作、能利用本課句型、語詞造句、能讀出古典詩文的韻味。

1.從日常生活中利用的「電能」出發，談談「電」從哪裡來、「哪些能源可以用來發電？」各種發電的優缺點。

2.利用上網或剪報，蒐集臺灣能源的自產量、進口量及使用量，查覺臺油以火力發電為主且能源大多仰賴進口